企业内训
企业新晋升的一线经理在角色转型中会遇到各种挑战:忽略与直接下属的沟通重要性;不愿意花时间去倾听下属的意见;还是按照以往的工作套路去完成任务;更多的时候是直接帮助下属完成工作,事必躬亲,而不是辅导下属如何去做……基于此,HRace依托十二年客户服务经验、研发创新能力和强大的师资力量,推出《卓越经理人的七项修炼》版权课程,从角色认知、管理定位、分配任务、跟踪表现、评价与改善、激励员工、打造团队7个模块,帮助您完成自身的转型与蜕变!
课程大纲
本课程针对什么人?
这个课有什么特点?
引子:
管理的极简定义
管理培训能实现什么?管理培训为什么(很多时候)没用?怎么样才能真正有用?
修炼一 角色认知3h
本模块教学目的:
一、基本定义及概念
讨论:管理岗位带来的挑战
管理的完整概念和关键定义
管理者的最高境界是怎样的?强有力的管理者有什么特点?
二、管理者的四大身份
(1)作为上司:改善绩效、提升效率
(2)作为下属:与上司相处的五个要点
(3)作为同事:专业的、负责的、有效的人际关系是领导里的体现
(4)作为工作个体:实现个人价值,赢取社会认同
(5)管理者与业务高手的区别与联系:区分“必要”和“不必要”
(6)管理者的时间分配
三、管理者手中的王牌:
代表公司进行管理,意味着……
用能力说话,还是用权力说话?
管理者使用权力的边界
四、基本管理思路和原则
(1)管理,是一个传递能量、谋求认同的工作
拷问自己:通过别人完成工作,和自己完成工作,哪一个更难?
(2)管理实践中的两个“高效自我管理”
现实状况分析:自我驱动型员工有多少?
(3)判断员工状态的两个基准:能力与意愿
管理的终极之善:塑造人,超出极限之外去塑造人
(4)打造高效自我管理团队关键点
(5)判断管理者优劣的四大现实指标
修炼二 管理定位3h
本模块教学目的:
一、管理者的四大职能
为什么松下说:“我们也生产电器”?
案例研讨:如何解除员工抗拒?提升积极性和动力?
二、管理定位
你是“人”的经理,还是“事”的经理?
传达不是管理。如何系统介入并影响结果
优秀经理跟员工的日常交流的经典模式概括
当你需要改变员工态度……
管理者决定下属的状态
三、管理者素质
(1)讨论:管理者需要的哪些技能和素质?
特别强调三点:
(2)优秀管理者的成就需要、人际需要、权力需要的匹配
四、五种管理者误区
管理尺度把握:
仁与严的界限在哪里?
爱和溺爱、纵容和宽容的边界在哪里?
修炼三 分配任务2h
本模块教学目的:
什么叫细致?什么是准确?怎么确保清晰传达?
分配任务四要点
给员工提问的机会
工作/薪水的重要性为什么下降?
所谓“新生代三连”:关你屁事、关我屁事、怪我啊?
新生代心理:拽,宅,快;关于新生代的几个数据
新生代的消费观、工作观、幸福观、价值观
新生代心中的几个问题
管理新生代的原则
修炼四 跟踪表现2h
本模块教学目的:
工作不跟踪,万事一场空
发现计划&实际之间的偏差并纠正之。
良好的跟踪问题,能提前暴露下属的准备不足,展现冲动和能力之间的差异
选取一个现实的工作项目,列举五个典型的跟踪问句
修炼五 评价与改善3h
本模块教学目的:
一、工作评价
评价员工的专业表达原则:不带倾向的评价
建议的语言和禁忌的语言
反馈要量化
区分支持性反馈和纠正性反馈
最佳批评样板
二、以面谈改善员工表现:实例和话术
案例研讨:发生在戴尔的真实案例:如何处理受伤的员工
案例研讨:如何处理员工的行为问题
与员工做不良绩效会谈的步骤和话术,确保将员工纳入轨道
三、批评员工
1、视频观摩:如何批评员工
批评的七个原则
关键点:如何就所犯错误达成一致,并就补救方案达成一致
专业话术:不同类型的问题的交替使用
修炼六 激励员工3h
本模块教学目的:
关于激励的四个命题
区分激励中的不同因素:保健因子和激励因子
激励经历回顾与讨论:在什么情况下,人们能够被激励?
怎么应对员工的特殊请求?
管理层和员工看法为什么不同?
如何不花钱而能达到激励的效果?
修炼七 打造团队2h
本模块教学目的:
引子:团队合作是反人性的吗?
人是自私的,为什么却要有团队精神?
一、 团队特征
高效团队有什么特征?
团队领导做什么?
团队成员的性格、角色、技能的互补
二、团队仪式
三 打造团队的社会学方法
一盘散沙怎么变成团队?
仪式、地位区分、去人性化/去个性化、归属感、力量感、制造敌人
结束语:管理有技巧,千锤百炼;管理没技巧,重在做人。